Teorie dell’apprendimento e dei nuovi strumenti didattici

 

Questa tesi vuole essere uno studio dei problemi della mente e delle teorie dell’apprendimento che si sono susseguite dagli inizi del ‘900 a oggi. Gli autori hanno analizzato come il ruolo del bambino sia cambiato insieme a quello dell’insegnante. Da una visione passiva dell’istruzione ad una attiva. Il bambino non solo ascolta ma mette in pratica, gioca e scopre. L’analisi inizia con il comportamentismo per finire alle teorie sull’Edame. Questa ricerca è sfociata poi in un progetto: la produzione e la tecnologia di una storia scientifica sia su supporto cartaceo che digitale. Tutti i disegni della parte teorica e progettuale sono una cura di Chiara Fucà e Stefano Gioda. I contenuti non sono riproducibili o utilizzabili da terzi. 

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